REPASO DE ÚLTIMOS TEMAS APRENDIDOS EN SEGUNDO DE SECUNDARIA. CURSO REMEDIAL 2020-2021
Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19) CURSO REMEDIAL
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Profesor: Jesús Abel Vergara Martínez
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Semana: 1
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Día : 26,27,28,29
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Grupo: 3° “A,B”
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Asignatura: Español
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Aprendizaje
esperado:
Explora y escribe
reglamentos de diversas actividades deportivas
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Tema:
Escribir reglamentos de
actividades deportivas
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Material
de apoyo:
Videos,
textos y libro de texto.
Todo
es escrito del libro.
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26/05/2020
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Anota
los datos del nuevo tema a estudiar.
Tema:
los reglamentos deportivos.
Ámbito:
Participación social.
Práctica
social del lenguaje: Escribir reglamentos de actividades deportivas.
Aprendizaje
esperado: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.
Aspectos
a evaluar: Redacción de un reglamento, uso de marcadores gráficos, partes del
reglamento aplicación correcta de verbos.
- Contesta las preguntas
siguientes.
a)
En
los reglamentos, ¿cómo se organiza la información? ¿Qué tipos de letra se
usan?
b)
El
contenido: ¿cuál es el propósito de un reglamento? ¿qué caracteriza a una regla
escrita? ¿Cómo se establecen las
sanciones? c) En México la pandemia habría tenido las misas consecuencias de haberse cumplido los reglamentos sanitarios.
26/05/2020
Actividad
de inicio: contesta las siguientes preguntas:
De
los deportes que has practicado en alguna ocasión, ¿ha sido importante
conocer sus reglas para practicarlo? ¿Cómo las conocieron? Han atestiguado la
aplicación de sanciones en un evento deportivo? Reglas y sanciones ¿Qué
pasaría si se permitiera todo en las prácticas deportivas?
-
Observa un reglamento
-
Completa el siguiente cuadro,
anota la regla y la penalización de cada uno.
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Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19)
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Profesor: Jesús Abel Vergara Martínez
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Semana: 2
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Día :
11, 12,13,14
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Grupos:
2° “A”
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Asignatura: Español
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Aprendizaje
esperado:
Explora y escribe reglamentos
de diversas actividades deportivas
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Tema:
Identificar las
características de los reglamentos
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Material
de apoyo:
Videos,
textos y libro de texto.
Todo
es escrito del libro.
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11/05/2020
-
Copia
el cuadro azul a la libreta sobre las reglas y sanciones en el deporte. Pág.
206 https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/206
-
Redacta el reglamento del
deporte que más te llame la atención, de acuerdo a las reglas o
penalizaciones que tu conozcas (no copies nada de internet, sólo lo que tú
sabes)
-
En la práctica de cualquier
deporte, los reglamentos buscan asegurar que su desarrollo sea óptimo.
-
A continuación lee el siguiente
reglamento págs 207 y 208 y contesta las cuatro preguntas para el análisis. https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/208
12/05/2020
-
Observa
el siguiente video http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telesecundaria/1/11/1/761 y toma nota de la importancia de los reglamentos y la regulación de
la conducta.
-
Elabora un mapa conceptual con
la ayuda del siguiente video sobre las partes de un reglamento deportivo. https://www.youtube.com/watch?v=P6fPgAEFgqc
13/05/2020
-
Localiza
en el siguiente reglamento sus partes y señálalas con una línea. (título,
capítulos, artículos, incisos, viñetas, sanciones, etc) https://es.calameo.com/read/001323355caca69944b4b
14/05/2020
Hoy
analizaremos los signos de puntuación más utilizados en la redacción de los
reglamentos.
-
Observa
el siguiente video y anota los signos de puntuación y ejemplos https://www.youtube.com/watch?v=NCSnt4nQN_k
-
DEL
siguiente video anota que son las siglas https://www.youtube.com/watch?v=VFv76rrghlc , posteriormente; escribe 5
siglas que se utilicen en los reglamentos deportivos.
1.-
__________________
2.-
__________________
3.-
__________________
4.-
__________________
5.-
__________________
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Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19)
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Profesor: Jesús Abel Vergara Martínez
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Semana: 3
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Día :
18,19,20,21,22
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Grupos:
2° “A”
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Asignatura: Español
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Aprendizaje
esperado:
Explora y escribe
reglamentos de diversas actividades deportivas
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Tema:
Distingue las formas de
redactar un reglamento
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Material
de apoyo:
Videos,
textos y libro de texto.
Todo
es escrito del libro.
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18/05/2020
Como ya hemos observado en las clases pasadas, los
reglamentos deportivos cuentan con diversos elementos, como las partes, las
reglas y los signos de puntuación.
En las siguientes sesiones veremos dos temas más
relacionados a la redacción de oraciones en los reglamentos, (uso de los
verbos, tiempos, modos verbales y personas)
Empecemos.
-
Observa
los siguientes videos y toma apuntes de cada definición con un ejemplo https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=BFR9omm-5xU&feature=emb_logo
19/05/2020
-
Como
vimos en la clase de ayer los tiempos verbales son fundamentales en la
redacción de los reglamentos, es momento de ejercitarlos:
-
Del
siguiente fragmento de un reglamento, localiza 5 verbos y escribe su tiempo,
modo y persona.
·
Cuidará de
la aplicación de las reglas de juego y resolverá todos los casos dudosos. Sus
poderes empezarán en el momento de silbar el saque de comienzo y tiene la
facultad de imponer sanciones.
·
Tomará
nota de las incidencias, ejercerá las funciones de cronometrar y cuidar de
que el partido tenga la duración reglamentaria o convenida añadiendo el
tiempo perdido por incidencias o por cualquier otra causa.
·
Tiene poder
absoluto cuando se cometan infracciones a las reglas, puede parar, suspender
o interrumpir definitivamente un partido cuando lo estime necesario
independientemente de las causas.
§ Desde el momento en que entre en
el campo de juego, tendrá la facultad discrecional de amonestar a todo
jugador que proceda con conducta inconveniente a esta pudiendo impedirle
tomar parte en el partido en caso de reincidencia.
§ No permitirá personas extrañas
dentro del campo de juego durante el encuentro.
§ Tendrá poder total para expulsar
definitivamente del campo sin advertencia previa a todo jugador culpable de
conducta violenta.
§ Dará la señal para reanudar el
juego después de toda parada.
-
Conjuga el verbo tener en sus 5 tiempos simples y sus 6 pronombres personales.
20/05/2020
Elaborar
el producto final: es momento de poner en práctica todo lo aprendido.
-
De acuerdo al reglamento inventado en la clase del
11 de mayo,
Redáctalo
de manera correcta, de tal manera que ya contenga, (título, capítulos,
sanciones, números, viñetas, verbos, negritas y cursivas). Valor 10% Entregar el día de mañana 21 de mayo.
CONFÍO EN
QUE HARÁS EXCELENTE TRABAJO. Mucha suerte y adelante.
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21/05/2020
ENTREGA
DE PRODUCTO FINAL, EVALUAR Y CORREGIR.
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22/05/2020
-
Mandar
la foto por whats de la lista de trabajos firmados por papás.
-
Copia
lo nuevo referente al nuevo proyecto:
Tema: textos poéticos. Ámbito: Literatura.
Práctica social del lenguaje: canciones y
juegos con el lenguaje poético.
Aprendizaje esperado: crea textos poéticos
que juegan con la forma gráfica de lo escrito.
Número de sesiones: 11 Valor del proyecto: 10%
Producto final: escribe un caligrama, un acróstico
y un palíndromo.
Aspectos a evaluar: creatividad y redacción
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Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19)
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Profesor: Jesús Abel Vergara Martínez
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Semana: 4
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Día :
25,27,29 DE MAYO y 1,3, DE JUNIO
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Grupos:
A,B,C,D,E,F
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Asignatura: Español
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Aprendizaje
esperado:
Crea textos poéticos
que juegan con la forma gráfica de lo escrito
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Tema:
dibujar con palabras:
caligramas.
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Material
de apoyo:
Videos,
imágenes, textos y libro de texto.
Todo
es tomado del libro y se anexan ligas de conaliteg.
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25/05/2020
-
Observar
y escuchar un video sobre los textos poéticos, hago una explicación
del tema a tratar, al terminar el video contestar las siguientes preguntas.
- ¿te gusta leer poesía y escribirla? ¿Por qué?
¿Cómo
se puede jugar con las palabras?, ¿De qué manera contribuye la poesía al
desarrollo de la imaginación? ¿Qué aporta al conocimiento de la lengua? ¿Qué
tipo de texto juega con la forma gráfica?
-
Observa
las dos imágenes de los caligramas de la pág 220 https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/220 y contesta las siguientes
preguntas. ¿qué imagen dibujan las palabras? ¿se trata de un resultado
accidental o deliberado? ¿de qué crees que habla cada texto? y en qué te
basas para suponerlo? ¿qué función desempeñan las letras en cada composición?
-
Observa
las siguientes dos imágenes https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/220y contesta las tres preguntas
de al lado para el análisis?
27/05/2020
-
Observa
el siguiente video sobre caligramas y sus características y toma apuntes de
lo más importante. https://www.youtube.com/watch?v=g_MZjn5uIW8
-
Observa el siguiente video de la
metáfora https://www.youtube.com/watch?v=kM4N3TwJd8U
y anota lo más relevante.
-
En seguida lee el siguiente
caligrama https://www.pinterest.com.mx/cruzgmaura/caligramas/
y escribe de qué trata.
29/05/2020
-
Lee
los siguientes caligramas y contesta las siguientes preguntas ¿quién es el
autor? ¿de dónde es el poeta? Menciona una metáfora del poema, ¿cuál es el
mensaje que transmite el poeta en el poema?
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/VANGUARDIAS/caligramas/huidobro_triangulo.gif http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/VANGUARDIAS/caligramas/encoge_cabrerainfante.gif
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/VANGUARDIAS/caligramas/girandula.gif
01/06/2020
-contesta las siguientes preguntas ¿qué significa
adjetivo lúdico? ¿Qué es el lexema? ¿Qué es la poesía lúdica o cuál es su
propósito?
- Lee el siguiente acróstico de la pág 223 https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/224 y contesta las tres preguntas
para el análisis.
- Lee los siguientes acrósticos del punto 7 y complementa
la tabla de la pág 224 https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/224
03/06/2020
-
Observa
el video sobre el significado de los acrósticos https://www.youtube.com/watch?v=G5FpPahXoOs y toma
apuntes.
-
Escribe
un acróstico POEMA de la siguiente palabra.
E
S
C
U
E
L
A
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Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19)
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Profesor: Jesús Abel Vergara Martínez
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Semana: 5
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Día :
5,8,10,12,15
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Grupos:
A,B,C,D,E,F
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Asignatura: Español
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Aprendizaje
esperado:
Crea textos poéticos
que juegan con la forma gráfica de lo escrito
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Tema:
Esconder las palabras
acrósticos y palabras de ida y vuelta palíndromos.
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Material
de apoyo:
Videos, imágenes,
textos y libro de texto.
Todo es tomado del
libro y se anexan ligas de conaliteg.
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5/06/2020
-
Observa
el siguiente número y contesta las preguntas:
3721273 ¿Qué caracteriza a ese número? ¿Qué
características tiene un palíndromo?
-
Realiza
la lectura elogio del palíndromo https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/226 de la página 225-226 Y
contesta las preguntas para el análisis.
8/06/2020
-
Coloca
con alguna marca cuál de las siguientes palabras es un palíndromo.
Somos amor
azar reconocer arroz acurruca
-
Realiza
la lectura de la página 226-227- https://secundaria.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=113#page/227 y contesta las preguntas para
el análisis.
10/06/2020
-
Observa
el video qué son los palíndromos https://www.youtube.com/watch?v=-TZERWhEKMw y toma nota de lo relevante.
-
Escribe
tres palíndromos.
1.-_____________________________________
2.-_____________________________________
3.-_____________________________________
12/06/2020
-
Hemos
llegado al final del tema, ahora iniciemos la elaboración del producto final.
-
Escribe
dos caligramas, dos acrósticos uno de tu nombre y otro de tu apellido, e inventa
dos palíndromos. Al finalizar escribe de cada uno cuál es su significado.
-
La
actividad se entrega el día 8 de junio.
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15/06/2020
Producto
final. Entrega de actividad, para revisar, evaluar y corregir en caso
necesario.
-
Y
mandar su foto por whats, de lista de firmas.
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GOBIERNO DEL
ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA “INSTITUTO CULTURAL
TEHUCÁN” CLAVE: 21PES0198H
Planeación
didáctica para favorecer las actividades de aprendizaje en la contingencia de
aislamiento social (COVID-19)
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Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
20 DE ABRIL
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Grupos: 2° “A”
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Asignatura:
ESPAÑOL
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Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema:
Recopilar
leyendas.
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Material de
apoyo:
Videos
Blog
|
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Número de
sesiones: 9
|
Valor del
proyecto: 10%
|
Producto final:
Narra una leyenda que te cuente algún familiar, que haya pasado de generación
en generación y escríbela en hojas blancas como obra de teatro para
representar. Observación: que no sea la llorona, el charro negro, o la carreta.
|
Ámbito:
literatura.
|
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Inicio:
|
-
Copiar lo referente al tema de
estudio, tal y como se realiza en cada proyecto.
-
Contestar preguntas. ¿Qué son las leyendas? ¿De dónde provienen? ¿Cuáles son los temas que abordan? ¿Qué les atrae de ellas?
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Desarrollo:
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-
Escucha las siguientes leyendas https://www.youtube.com/watch?v=SRRBtnQNB4Y https://www.youtube.com/watch?v=5_lJsm6nB9g
y
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Cierre :
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-
Rellenar el cuadro 1, que viene
más abajo.
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Evaluación:
|
Tabla.
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21 DE ABRIL
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Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
21 DE ABRIL
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Grupos: 2° “A”
|
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Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: Indagar y
analizar su significado cultural.
|
Material de
apoyo:
Videos
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Hoy analizaremos el significado
cultural de las leyendas.
-
Del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=yAykWw9TQos
contesta las preguntas. ¿En dónde se ubica geográficamente esta leyenda y en
qué época? ¿Qué ciudad es? ¿Qué pasaba en esa ciudad en esa época?
|
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Desarrollo:
|
-
Del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=H6Uy6f2QHq0 contesta lo siguiente ¿Qué valores se
abordan en la narración? Por qué crees que muchas leyendas tengan antivalores
y desencadenen los problemas?
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Cierre :
|
-
De los siguientes vídeos toma
tus apuntes https://www.youtube.com/watch?v=90n2FSnQ9eo
|
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Evaluación:
|
-
Escribe tu propia de definición
de leyenda
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22 DE ABRIL
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||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
22 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: Indagar y
analizar su contenido histórico.
|
Material de
apoyo:
Videos
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Hoy conoceremos el contenido
histórico de las leyendas, ayer pudimos ver el contenido cultural, ahora
seguiremos con la historia.
-
Contesta las siguientes
preguntas para iniciar. ¿Qué pasaría si no se reconociera el contenido
histórico de las leyendas? ¿Cómo se leerían o se narrarían si no tuviera
fechas? ¿cambiarían su valor y su función?
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|||
Desarrollo:
|
-
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=BpQFMmnrDro
y anota en tu libreta lo relevante sobre el contenido histórico de las
leyendas.
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Cierre :
|
-
Observa la siguiente leyenda https://www.youtube.com/watch?v=fRuU5sodt3U
y a partir de ella complementa el CUADRO
2. (viene más abajo)
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Evaluación:
|
Rellenar el cuadro
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23
DE ABRIL
|
||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
23 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: Analizar
la trama.
|
Material de
apoyo:
Videos
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Recuerdas que es la trama en una narración literaria.
Hoy recordaremos qué es la trama.
-
Del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=HNiuoiSwUMA
toma apuntes y relaciónalos con la leyenda.
|
|||
Desarrollo:
|
-
Con la ayuda de la siguiente narración
https://www.youtube.com/watch?v=u7J_Ce65LDs
completa el diagrama 1 (viene más abajo) anota dentro de cada cuadro los
sucesos.
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|||
Cierre :
|
-
Coloca un dibujo al diagrama.
|
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Evaluación:
|
Reconoce las partes de la leyenda.
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24 DE ABRIL
|
||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
24 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
COMPRENSIÓN
LECTORA
|
Tema: PROYECTO
LEO
ACTIVIDAD 15
|
Material de
apoyo: Libro de LECTURA
|
|
Inicio:
|
En la siguiente
liga encontrarás diversos ejercicios de ortografía. Realiza dos actividades
que llamen tu atención, toma captura de pantalla a tus resultados, la
imprimes, pegas y envías con tu nombre.
|
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Desarrollo:
|
||||
Cierre :
|
||||
Evaluación:
|
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27
DE ABRIL
|
||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
27 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: Imaginar
la representación escénica.
|
Material de
apoyo:
Videos
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Lee lo siguiente: El teatro
consiste en una representación en la que los personajes, mediante sus
diálogos y acciones desarrollan una historia en el escenario y frente a un
auditorio. Hoy iniciaremos tratando de traducir los elementos de una leyenda
a la representación escénica.
|
|||
Desarrollo:
|
-
Del siguiente video anota los
elementos y coloca delante ellos su significado de lo que representan, con
tus propias palabras.
|
|||
Cierre :
|
Contesta con los concursantes en casa las preguntas y
reafirma tu conocimiento. (no se escriben las preguntas en la libreta, sólo
concursa y gánales) https://www.youtube.com/watch?v=0_Zq6RolSBM
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Evaluación:
|
-
Contesta en tu libro de texto pág. 243 el
cuadro del punto 2. Relacionando las letras con sus definiciones.
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28 DE ABRIL
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||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
28 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila leyendas
populares para representarlas en escena.
|
Tema: Distribuir
la trama en actos y escenas.
|
Material de
apoyo:
Videos
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Hoy recordaremos que la trama de
una obra dramática contiene una serie de sucesos organizados de manera tal
que se puedan representar en un escenario y producir un efecto determinado en
el público (sorpresa, suspenso, tensión, etc). Contesta las siguientes preguntas ¿Qué es acto? ¿Qué es escena? ¿Qué es un
diálogo? ¿Qué es una acotación?
|
|||
Desarrollo:
|
-
Complementa tus respuestas con
la ayuda de los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM https://www.youtube.com/watch?v=J4ZVDNOM1WM
|
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Cierre :
|
-
Redacta un pequeño guion teatral
con la ayuda de cualquier leyenda que hayas observado en video.
|
|||
Evaluación:
|
Narración al menos de 6 renglones. Con acotaciones.
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|||
29 DE ABRIL
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||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
29 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: Conocer el
uso de las acotaciones y el manejo de diálogos.
|
Material de
apoyo:
Narración de
familiares
Libro de texto
|
|
Inicio:
|
Pedirle a algún familiar que nos platique una leyenda
que conozca, anotarla en borrador o grabarla en audio para facilitar el trabajo.
|
|||
Desarrollo:
|
-
En hojas blancas iniciar la
redacción de la leyenda modificada a obra teatral.
-
Emplear lo aprendido.
|
|||
Cierre :
|
Revisar que contenga los elementos y partes de una
leyenda y obra de teatro.
|
|||
Evaluación:
|
Autoevaluación.
|
|||
30 DE ABRIL
|
||||
Profes@r: JESÚS ABEL VERGARA MARTÍNEZ
|
Fecha:
30 DE ABRIL
|
Grupos: 2° “A”
|
||
Asignatura:
ESPAÑOL
|
Aprendizaje
esperado:
Recopila
leyendas populares para representarlas en escena.
|
Tema: producto
final. Entrega. Las actividades se entregan en su hora clase normal.
|
Material de
apoyo: Libro de texto para consultar
dudas.
|
|
Evaluación:
|
-
Se recibirán los productos
finales con las siguientes características. 1.- Hoja de presentación con
dibujo alusivo a la narración. 2.- Leyenda en obra de teatro en hojas blancas
con margen.
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CUADRO 1, coloca (SI o NO)
según sea el caso
|
||
CARACTERÍSTICAS
|
TEXTO 1
|
TEXTO 2
|
La acción se lleva a cabo en un
determinado contexto histórico
|
||
Es un relato anónimo, creado colectivamente
y transmitido de generación en generación
|
||
La acción se realiza en lugares que
existen o existieron anteriormente
|
||
Narra acontecimientos que
ocurrieron en el pasado, pero que son trasformados por la imaginación
colectiva
|
||
Los personajes son miembros de la
comunidad que pueden haber existido realmente o seres fantásticos
|
||
Contiene datos que podrían
verificarse si se acude al lugar donde se supone que ocurrieron los hechos
|
||
CUADRO 2
|
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ASPECTOS DE LA LEYENDA
|
REFERENCIAS (complementa con tus palabras)
|
Época en que suceden los
acontecimientos
|
|
Lugares donde se desarrollan los
hechos
|
|
Personajes que pueden haber existido
|
|
Acontecimientos que aparecen y cómo
se relacionan con la época
|
|
Vestuario que podrían llevar los personajes
|
|
Tipo de lenguaje que podrían usar
los personajes
|
|
Significados culturales asociados
con el lugar y la época (rituales, costumbres, etcétera)
|
|
DIAGRAMA 1
SE LOS MANDO AL WHATS. EL DÍA DE LA ENTREGA.
SE LOS MANDO AL WHATS. EL DÍA DE LA ENTREGA.
