SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
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PLANEACIÓN DE
PROYECTO
DATOS
GENERALES:
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
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GRADO:
PRIMERO
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GRUPOS:
“A,B”
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BLOQUE:
II
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FECHA
DE DURACIÓN DEL PROYECTO:
DEL 4 AL
18 DE NOVIEMBRE DE 2016
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NOMBRE
DEL PROFESOR:
JESUS ABEL
VERGARA MARTINEZ
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NOMBRE DEL PROYECTO:
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“REDACTANDO
TEXTOS”
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PRÁCTICA (S) SOCIAL (ES):
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Integrar información en una monografía para
su consulta
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ÁMBITO (S):
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Estudio.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
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·
Interpreta
la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al
redactar un texto informativo.
• Recupera características textuales de
monografías.
• Utiliza adecuadamente nexos que organizan,
ponderan e introducen ideas en un texto.
• Emplea la tercera persona, el impersonal y
la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos.
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PRODUCTO (S) A ELABORARSE
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Redactar
una monografía con la ayuda de 5 fuentes de información diferentes (en el
aula) y elaborar juegos de mesa para aprenderse las preposiciones y
conjunciones.
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COMPETENCIAS DEL PROYECTO:
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Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
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TIEMPO
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ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
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RECURSOS
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OBSERVACIONES
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2 SESIONES
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·
PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO.
·
DINÁMICA DE GIGANTES Y ENANOS.
·
REALIZARÁN LECTURA DEL LIBRO DE TEXTO ARTÍCULO DE
DIVULGACIÓN Y MONOGRAFÍA.
·
EXPLICACIÓN DE ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN.
·
LOCALIZAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN, EN EL LIBRO DE
BIOLOGÍA.
·
RESUMIR EL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN ENCONTRADO.
·
EXPLICACIÓN DE MONOGRAFÍA.
·
LOCALIZAR UNA MONOGRAFÍA, EN EL LIBRO DE BIOLOGÍA.
·
CONVERTIR EL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN ENCONTRADO A
MONOGRAFÍA.
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LIBROS DE TEXTO DE DIFERENTES MATERIAS.
LIBRETA.
.
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Tarea: Localizar un artículo de divulgación y llevarlo de tarea.
Tarea: traer un texto que hable sobre el cuidado del agua.
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3
SESIONES
2
SESIONES
2 SESIONES
1
SESION
3
SESIONES
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· A PARTIR DEL
CONOCIMIENTO PREVIO, COMENTAR QUÉ SON LOS NEXOS.
· CONOCER LOS
NEXOS, SU FUNCIÓN Y DEFINICIÓN. PALABRAS QUE SE UTILIZAN PARA UNIR DOS O MÁS
PENSAMIENTOS EN UNO SOLO, NO TIENEN NI GÉNERO, NI NÚMERO Y SE DIVIDEN EN
VARIOS GRUPOS.
·
REALIZARÁN COMENTARIOS ACERCA DE LO QUE SABEN DEL
TEMA Y PARA QUÉ ES ÚTIL.
·
RECORDARÁN LOS NEXOS Y LOS REPASARÁN (PREPOSICIONES
Y CONJUNCIONES).
·
ENCERRARÁN EN EL TEXTO DEL AGUA LAS PREPOSICIONES Y
CONJUNCIONES QUE ENCUENTREN.
·
REALIZARÁN UN EJEMPLO DE CADA PREPOSICIÓN Y
CONJUNCIÓN. A, ANTE, BAJO, CABE, CON, SIN, SOBRE Y TRAS; COPULATIVAS,
DISYUNTIVAS, ADVERSATIVAS, ETC.
(DIAPOSITIVAS.)
· CONOCERÁN
LOS NEXOS QUE ESTABLECEN JERARQUÍAS Y ORDEN.
· REALIZARÁN
UNA LECTURA DE SU LIBRO Y LA DESFRAGMENTARÁN COLOCÁNDOLA POR ORDEN Y
JERARQUÍA COLOCANDO LOS MARCADORES TEXTUALES DE JERARQUÍA.
· COMENTARÁN
LA TAREA DEL DÍA ANTERIOR.
· OBSERVARÁN
ALGUNOS EJEMPLOS DE ÉSTE TIPO DE ESTRUCTURA (PÁRRAFOS Y RENGLONES).
· OBSERVARÁN
UNA LECTURA DE SU LIBRO DE TEXTO Y REALIZARÁN LO APRENDIDO DESFRAGMENTÁNDOLA
EN PÁRRAFOS Y ORACIONES, POSTERIORMENTE LAS ORACIONES EN SUJETO Y PREDICADO.
· COMENTARÁN
(EXPOSICIÓN) DEL EJERCICIO PARA EVALUACIÓN.
· INVENTARÁN
UN TEXTO POR PÁRRAFOS Y ORACIONES CON SUJETO Y PREDICADO; UTILIZANDO LOS
NEXOS QUE APRENDIERON.
· POR MEDIO DE
UNA LLUVIA DE IDEAS DEDUCIRÁN CUÁL ES EL SUJETO TÁCITO O MORFOLÓGICO.
· OBSERVARÁN
ALGUNOS EJEMPLOS DE ÉSTE TIPO DE SUJETO.
· REALIZARÁN
EJERCICIOS DE ORACIONES CON SUJETO TÁCITO.
· LOCALIZARÁN
EN UNA LECTURA 20 ORACIONES CON SUJETO MORFOLÓGICO.
· EXPONDRÁN
ALGUNOS EJERCICIOS.
· COMENTARÁN
QUÉ ES EL PREDICADO NOMINAL.
· ESCUCHARÁN
LA DEFINICIÓN DE PREDICADO VERBAL.
· OBSERVARÁN
ALGUNOS EJEMPLOS SOBRE PREDICADO VERBAL.
· REALIZARÁN
EN GRUPO EJERCICIOS CON PREDICADO VERBAL.
· REALIZARÁN
EN FORMA INDIVIDUAL EJERCICIOS CON ÉSTE TIPO DE PREDICADO.
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LIBRO DE TEXTO.
ARTÍCULOS DE TAREA.
PIZARRÓN ELECTRÓNICO.
LIBRETA.
TAREAS.
LIBRO DE TEXTO.
LIBRO DE TEXTO.
LIBRETA.
PAPEL BOND.
MARCADORES.
HOJAS DE COLORES.
PIZARRÓN.
LIBRO DE TEXTO.
LIBRETA.
REVISTAS.
PERIÓDICOS.
LIBRETA
PLUMONES
PAPEL BOND.
LIBRO DE TEXTO.
LIBRETA.
PIZARRÓN
EJERCICIOS.
PERIÓDICOS.
REVISTAS.
LIBROS DE TEXTO.
ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN.
LIBRETA.
PAPELETAS.
HOJAS DE COLORES.
PAPEL BOND.
LIBRO DE TEXTO.
LIBRETA.
REVISTAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.
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Tarea: Traer
diferentes textos informativos.
Tarea:
leerán en casa el libro de texto y contestarán preguntas y sintetizarán lo
leído.
TAREA: Identificar en un texto informativo o
artículo de divulgación, las partes principales introducción, desarrollo y
conclusión; además encerrar en círculos de colores los nexos que jerarquizan
las ideas.
Tarea: Conjugar 10 verbos y colocarles sus
accidentes gramaticales.
· Elaborar
oraciones que contengan verbos e identificarlos en un círculo.
· Tarea:
Identificar en un texto oraciones con verbos copulativos.
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EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
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ASPECTOS A EVALUAR
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LECTUIRA
ESCRITURA
PRODUCCIÓN DE TEXTO
EXPOSICIONES
TRABAJO EN EQUIPO
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ASPECTOS
VALOR
TAREAS.
INVESTIGACIÓN
JUEGO DE MESA
TOTAL 10%
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PRODUCTOS
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ASPECTOS A EVALUAR
|
EXPOSICIONES
TEXTOS
ELABORADOS
DESCRIPCIONES
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ASPECTOS
VALOR
PRODUCCIÓN
DE MONOGRAFÍA
TOTAL
10%
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Características principales de la monografía
y del artículo de divulgación
Monografía
Artículo de divulgación
- Ser claro en sus
conceptos
- Se divide en
apartados o secciones
- Tiene tres partes
fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.
- Emplea un apartado
diferente para cada una de las partes de la monografía
- Es un texto de
análisis y crítica
- Es muy importante
registrar la bibliografía o las fuentes consultadas.
- Incluye las fuentes
consultadas al final del texto
- Ser claro en sus
conceptos
- El autor transfiere
el lenguaje científico a uno más coloquial.
- Presenta un solo
tratamiento del tema
- Son explicativos y
accesibles.
- Se apoyan en
recursos gráficos e ilustraciones para hacerlos más comprensibles
- Aparecen en revistas
populares, folletos y reportajes.
- Trata de ser breve y
conciso.
- Incluye las fuentes
consultadas al final del texto
Definición
de Artículo de Divulgación
En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio,
para denominar los textos de trama argumentativa y función
informativa que organizan, en forma analítica y crítica,
datos
sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.
En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que
realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas
la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son
distintas, hay reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes.
Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor
para trabajar científicamente en forma independiente y, como se verá, cumplen
los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y
sencillos.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se
realiza la
investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y
aportar algo novedoso.
Monografía de análisis
de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las
carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina
durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan
experiencias, se sacan conclusiones, se compara con
otras semejantes, etc.
Redacción definitiva.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se
habla si se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas
porque se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de
otro capítulo.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos
respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titulo
sugerente invita ala lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes
que la sola enunciación del contenido disciplinar.
En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir,
explicar o ampliar. También en este caso debe citarse la fuente.
Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en
caso de citas textuales, conviene destacarlas de alguna manera, por ejemplo usando
un margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas.
Características principales de la monografía
y del artículo de divulgación
Monografía
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Artículo de divulgación
|
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Definición
de Artículo de Divulgación
Se denomina
articulo de divulgación al que se constituye como un canal para llevar adelante
divulgación científica, y en cuanto esta contempla todas aquellas actividades,
canales o maneras de acercar el conocimiento científica a las masas, al publico
en general, volviendo el
lenguaje científico en interpretable y accesible para dicho público. Desde los
ministerios y secretarías de ciencia
se ha puesto gran énfasis desde hace algunos años en realizar este tipo de
divulgaciones de investigaciones, avances, noticias o resultados de estudios,
como forma de que la gente se interese por dichos temas.
La divulgación científica, a través de
sus artículos puede abarcar escritos sobre avances o descubrimientos actuales,
pero también sobre aquellas teorías establecidas dentro del campo científico,
como la teoría de la relatividad o
la de la evolución. Por otra parte, también puede hacer foco en un campo de la
ciencia, tomando un aspecto de él, por ejemplo, escritos sobre la historia de
la matemática o la geometría.
Podemos tomar como antecedente de la
divulgación científica a la revista Popular Science, editada en Estados
Unidos a partir de 1872. Pero, en nuestros días, la divulgación atraviesa todos
los medios y canales de comunicación, en los más variados formatos: artículos
en la prensa gráfica, documentales en televisión, revistas especializadas de
contenidos científicos, sitios de Internet con noticias y artículos de
investigación. Incluso, mediante las redes sociales puede lograrse una difusión
masiva de estos contenidos alojados en sitios web’s.
Si pensamos, hemos visto algún documental
en canales televisivos como Discovery Channel o hemos leído algún
articulo en la revista National Geographic. Bien, éstos son ejemplos de
divulgación científica, y ha sido precisamente el éxito de estos canales de
comunicación que, ya desde hace algunos años, se consolidó como una rama
periodística el periodismo científico.
La actividad de un periodista radica en ser el difusor de los conocimientos que
generan los científicos y los investigadores, ser el mediador entre ellos y el
gran público, la gran masa.
El investigador, por su trabajo, suele encontrar dificultad para
referirse a sus conocimientos (descubiertos o estudiados de antepasados) de
manera no técnica, sin palabras difíciles o términos que necesiten una
explicación sobre a qué refieren. En cambio, un periodista o comunicador está
entrenado para la comunicación social, y en este sentido, ésta abarca todo el
conjunto de la sociedad, tomando como referencia los modos de hablar y los
modos de expresión de la generalidad de la ciudadanía. Por esto, dentro de la
divulgación científica cumple ese rol de facilitar, de hacer accesible el
lenguaje científico al público, en terminología entendible aunque sin que las
nociones o los conceptos pierdan sentido o se desvirtúen.
Que es una monografía
La palabra monografía
es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en Cómo se hace
una monografía se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una
carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que
debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la
carrera el estudiante presenta la tesis
frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de
licenciado o doctor.
En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.
En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.
En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes.
Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar científicamente en forma independiente y, como se verá, cumplen los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se
aprende a:
·
delimitar un
problema,
·
descubrir y reunir
información
adecuada,
·
clasificar los materiales,
·
establecer
contactos con personalidades e instituciones,
·
acceder a la
información y ejercitar el espíritu crítico,
·
comunicar los
resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.
Una monografía se considera científica si cumple
con las siguientes pautas:
·
Trata un objeto de
estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás;
·
La investigación
dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica
distinta de la ya difundida;
·
Es útil a los
demás;
·
Proporciona
elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis
que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo
o ponerlo en tela de juicio.
2. Tipos de monografía
Los tipos y formas de monografías on variados como
lo son las ciencias
y sus métodos
particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá en
su tratamiento de otra cercana a la matemática.
En general, se pueden diferenciar tres tipos
diferentes:
Monografía de compilación: el alumno, después de
elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al
respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo
crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la
opinión personal
tras una revisión exhaustiva.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
3. Pasos para realizar una monografía
Consideraremos a continuación las principales
etapas para la realización de una monografía:
1. Aparición de la idea o asignación del tema.
2. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a
personas expertas en la materia.
3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este
momento es muy importante porque consiste en la escritura
del enunciado y la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso
aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por
realizar, planificar el trabajo,
controlar el desarrollo,
plantear las dificultades, etc.
6. Realización de las tareas previstas y redacción
del primer borrador.
7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden
hacer los ajustes necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las
personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta
el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación
inicial.
8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los
títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos,
etc.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se habla si se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro capítulo.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titulo sugerente invita ala lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes que la sola enunciación del contenido disciplinar.
En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir, explicar o ampliar. También en este caso debe citarse la fuente.
Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en caso de citas textuales, conviene destacarlas de alguna manera, por ejemplo usando un margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas.
